【連網(wǎng)】 （記者 何玢） “六一兒童節(jié)”當(dāng)天，新浦培智學(xué)校舉行文藝演出，6位特殊的孩子表演朗誦了《我有一雙小小手》。看似簡(jiǎn)單的一首詩(shī)，孩子們可是提前一個(gè)月就開(kāi)始準(zhǔn)備的，然后一字、一句地練習(xí)，整首詩(shī)順下來(lái)需要用四天時(shí)間。而在這背后，是一直堅(jiān)守崗位默默奉獻(xiàn)的特教老師莊麗。工作17年，她一直用自己的滿(mǎn)腔熱情在譜寫(xiě)一曲曲“愛(ài)的奉獻(xiàn)”。
最欣慰：腦癱孩子突破語(yǔ)言障礙
昨天上午，在培智學(xué)校的語(yǔ)言訓(xùn)練課上，莊麗正在教孩子如何準(zhǔn)確發(fā)音“電冰箱”。記者看到，正常孩子輕易就能說(shuō)出的詞語(yǔ)，這些孩子卻要反復(fù)練習(xí)多次。每當(dāng)聽(tīng)到孩子發(fā)出一個(gè)音、一個(gè)字、一句話(huà)的時(shí)候，莊麗都要興奮地讓孩子們鼓掌給自己加油。
腦癱孩子褚云（化名）行動(dòng)不便，語(yǔ)言發(fā)展有障礙。為了鍛煉他的發(fā)音能力，每節(jié)課上，莊麗都要對(duì)他特別關(guān)照，把他請(qǐng)到臺(tái)上練習(xí)發(fā)音，課外還會(huì)對(duì)他進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。褚云的每一次小小的進(jìn)步都會(huì)讓莊麗感到高興和欣慰。
“這個(gè)孩子能認(rèn)不能說(shuō)，所以進(jìn)行發(fā)音方面的訓(xùn)練，進(jìn)行口腔的練習(xí)，幫助口腔功能恢復(fù)，慢慢地語(yǔ)音開(kāi)始清晰了，詞匯也豐富了起來(lái)，開(kāi)始能表達(dá)自己的情緒。”莊麗說(shuō)。
最感動(dòng)：自閉癥孩子敞開(kāi)心扉
記者了解到，唐氏綜合征、自閉癥和腦癱患兒，語(yǔ)言和認(rèn)知能力都存在偏差，要想教好這些孩子，必須有足夠的愛(ài)心、耐心和細(xì)心。莊麗曾教過(guò)一個(gè)自閉癥的孩子，時(shí)常沒(méi)有語(yǔ)言或者只能重復(fù)刻板語(yǔ)言。她采用了實(shí)物、教具結(jié)合的方法，教他“1”這個(gè)數(shù)字，整整教了一個(gè)月，但是他仍然沒(méi)能認(rèn)識(shí)“1”。
就在莊麗決定放棄的時(shí)候，這個(gè)孩子卻給了她一個(gè)特殊驚喜。“對(duì)于自閉癥孩子來(lái)說(shuō)不會(huì)對(duì)陌生人有感情的，但是有一次我出差回來(lái)，他竟然跑過(guò)來(lái)抱住了我。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得很感動(dòng)，之前的付出沒(méi)有白費(fèi)。”這樣感動(dòng)的時(shí)刻，莊麗的人生中經(jīng)歷了太多次，這也讓她下定決心幫助孩子們更好地成長(zhǎng)。
“只要看到孩子們一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，我們就覺(jué)得很自豪。如果未來(lái)，這些孩子可以清楚地表達(dá)自己的想法、情緒，與朋友、家人能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，懂得遵守生活中的規(guī)則，那就會(huì)是我們最有成就感的時(shí)刻。”莊麗告訴記者。
最期待：社會(huì)給予特殊兒童更多關(guān)愛(ài)
在新浦培智學(xué)校，53名孩子多是智障、腦癱、自閉癥、唐氏綜合征中度或者重度患兒，他們中年齡最小的只有7歲，最大的20多歲。17年的教學(xué)生涯，莊麗對(duì)這些特殊的孩子傾注了全部的愛(ài)。令她欣慰的是，有些孩子走出校門(mén)后成為了超市的分揀貨物員，也有的去了工廠(chǎng)成為搬運(yùn)工，他們領(lǐng)了工資還經(jīng)常會(huì)買(mǎi)些東西回來(lái)看望她。然而，還有更多的孩子走出校門(mén)后依然遭遇歧視，依然找不到合適的工作，只能繼續(xù)待在家里。
“我希望社會(huì)上可以給予這些孩子還有弱勢(shì)家庭多一點(diǎn)尊重和理解，一些企業(yè)和工廠(chǎng)可以提供一些合適的崗位讓他們養(yǎng)活自己減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，這也是我們特教工作者的最終目標(biāo)。”莊麗的一番話(huà)正是所有特教老師的心聲。
