“江蘇好人”王生亮：獨目執(zhí)教育人才 報答桑梓寸草心

【連網(wǎng)】他雙眼殘疾、右眼失明、左眼視力僅存微弱；他身殘志堅，不忘初心，排除萬難，砥礪前行；他帶著病痛堅守在教學(xué)一線，扎根鄉(xiāng)村課堂，轉(zhuǎn)眼已27年。他就是東海縣青湖中學(xué)歷史教師——王生亮。最近，他成功入選了3月“江蘇好人榜”，完美地詮釋了身正為師、德高為范的深刻內(nèi)涵。

今年54歲的王生亮，是東海縣青湖中學(xué)高級教師。1995年，王生亮罹患雙眼慢性開角型青光眼晚期，這種病被醫(yī)學(xué)專家稱為“懸崖上的燭光”，隨時可能熄滅，而且時常伴有頭痛，這給他的生活和工作帶來重重困難。他身殘志堅，始終沒有離開教學(xué)一線。工作中，他憑著雙眼微弱的視力，每天與放大鏡為伴，讀教材、制課件、改作業(yè)，每一項工作都需要睜大著脹痛的雙眼，伏案近瞄、精批慢閱。上進(jìn)的他唯恐因身體原因而教法不當(dāng)、落于人后，常常起早貪黑、秉燭夜戰(zhàn)，同事們一節(jié)課的工作，他往往要耗費大半天。

作為一名班主任，他每天總是提前來到班級，開好門窗，等候?qū)W生。為了解學(xué)生的家庭情況，他不顧視力微弱，經(jīng)常蹣跚地行走在家訪的路上。一年秋天的傍晚，外面細(xì)雨蒙蒙，王生亮到一位想要輟學(xué)的學(xué)生家里做工作。經(jīng)過幾個小時苦口婆心的勸說，那位學(xué)生終于放棄輟學(xué)的想法。回來時，由于天黑路滑，視力不清，王生亮被過往的汽車撞倒，左胳膊骨折，住院一個多月。當(dāng)那位回歸課堂的學(xué)生手捧鮮花到醫(yī)院看望他時，大聲哭喊：“王老師，我錯了，我一定好好上學(xué)！”這時候，王生亮覺得自己所做的一切都是值得的。

實際上，平日里，王生亮關(guān)心關(guān)愛班級的每一位學(xué)生，用愛與學(xué)生溝通，對學(xué)生嚴(yán)而有度、活而不縱。班上所有學(xué)生的家庭狀況、思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況，他都了然于胸。他深深懂得“親其師，信其道”的道理，只要贏得學(xué)生的信任，學(xué)生就一定會用優(yōu)異的成績來回報你。正因為有了愛，學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)的珍貴、感受到了班集體和學(xué)校大家庭的溫暖，這也使王生亮深受鼓舞，干勁更足。2014年，他撰寫的論文《用心靈搖響心鈴》在東海縣德育案例評比中榮獲二等獎；2018年5月，他應(yīng)邀在東海縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)班上作了題為《師生共創(chuàng)班級德育氛圍》的報告，深得大家的好評和認(rèn)同。

“想成為一位優(yōu)秀的教師，就要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，勤于動腦、敢于實踐、大膽探索。”王生亮表示。盡管他視力殘疾，制作課件費時費力，但他想方設(shè)法使自己的每一節(jié)課都有精心準(zhǔn)備的課件、每一節(jié)課都上得很精彩。面批作業(yè)，眼睛看不見，他就讓學(xué)生讀給他聽；課堂上，他先讓學(xué)生將歷史事件講給他聽，然后再層層設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生深入探究。在他的辛勤耕耘下，他教出了本校歷史學(xué)科最優(yōu)異的成績，在歷次考試中都名列前茅，所帶的班級多次被評為先進(jìn)班級。在2020年中考中，他所帶的整個初三年級歷史成績更是創(chuàng)青湖中學(xué)近年來中考的最好成績。他被視為青湖中學(xué)展現(xiàn)正能量的一面旗幟，受到了校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生們的尊敬和愛戴。

一分耕耘，一分收獲。多年來，王生亮通過不懈努力，教育教學(xué)工作碩果累累。他那份對教育教學(xué)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，用實際行動演繹的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”的感人事跡，深受師生、家長和社會的稱贊。他先后獲評“縣優(yōu)秀園丁”“十佳魅力晶都教師”“感動?xùn)|海教育人物”提名獎、“東海縣新時代十佳師德模范”“連云港市師德模范”、第六屆東海縣敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范等榮譽稱號。（記者 張晨晨 通訊員 王飛 孫友斌）

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