王桂華 為學(xué)生而“拼”的基層教師

【連網(wǎng)】□ 李慧 

1968年出生的王桂華，是連云港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)猴嘴街道臺北鹽場學(xué)校的數(shù)學(xué)老師。

7年前，一張醫(yī)院診斷書打破了王桂華原本平靜的生活，她被確診患有乳腺癌，需要立即住院治療。王桂華先后經(jīng)歷了化療、子宮和右乳切除手術(shù)等一系列痛苦的治療，王桂華的情緒一度抑郁，甚至想過自殺。但孩子們一張張懂事又充滿希望的笑臉給了她與病魔抗?fàn)幍挠職猓蝗灰庾R到：我不能這樣絕望，我要振作起來，孩子們還需要我。

憑著對教育事業(yè)的熱愛，出院后，她不顧家人和領(lǐng)導(dǎo)的再三勸阻，回到了她熱愛的講臺，高強度的工作幾乎透支了王老師的身體，她每天下班回家后身體上手術(shù)疤痕都會擰著疼，但是她從未在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前說過一句，都是自己默默承受。

治愈癌癥是一個長期的過程，王老師的病情雖然暫時得到了控制，但是她手術(shù)后需要定期去醫(yī)院住院復(fù)查，一般都需要兩天的時間，但是為了不耽誤學(xué)生課業(yè)，王老師經(jīng)常上午去醫(yī)院檢查，盡量把檢查項目上午都做完，然后下午拎包從醫(yī)院直接去學(xué)校上課，后來干脆把住院復(fù)查的時間安排在節(jié)假日。

家人問她為什么這么拼，她總是回答：天有不測風(fēng)云，患病是無法預(yù)料、也無法躲避的，但我們可以選擇面對它的方式，當(dāng)初是孩子們把我從深淵中拉上來的，那我就要更加倍地對他們好，把所有的精力投身在教育事業(yè)上，那是我的初心，用工作的成功與疾病說“不”，放松心情，從精神上徹底戰(zhàn)勝病魔。

2017年11月的一天，雪下得很大，地面的雪都已經(jīng)沒過鞋面了，能見度很差，王老師原本那天就有些低燒，她早上服用退燒藥就去往學(xué)校，途中不小心摔了一跤，造成了右腿腿骨骨折，醫(yī)生告誡她在家靜養(yǎng)半年。在家休息一個月后，考慮到自己所帶的班級學(xué)生底子本就比較薄弱，又臨近考試，她毅然決定回校上課，每天在家人攙扶下拄著拐杖來到學(xué)校，時間久了，王老師的雙手磨出了繭。功夫不負(fù)有心人，這個班的數(shù)學(xué)成績由上學(xué)期接手時的倒數(shù)第二，上升到全區(qū)正數(shù)第二。

“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。為了了解學(xué)生思想動態(tài)，王老師在她所執(zhí)教的每個班級內(nèi)專設(shè)了“知心姐姐”信箱，學(xué)生可以通過寫信的方式向王老師講述自己的心事，而且隱私得到了很好的保護(hù)。信箱開設(shè)至今，王老師已經(jīng)收到了近千封信。

留守兒童的思想教育也是王老師的一塊“心病”，部分學(xué)生父母常年在外打工，只能跟著爺爺奶奶生活，一年也無法與父母團(tuán)聚幾次，親情的缺失造成他們生活習(xí)慣差，意志薄弱、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，心理上多少會有些問題。王老師所帶班級中就有十幾個留守兒童，占全班學(xué)生總數(shù)的百分之三十。王老師首先給這些孩子建立成長檔案，自制緊急聯(lián)系人電話簿，全面了解這些孩子的生活狀況、心理動態(tài)、興趣愛好等。此外，王老師經(jīng)常找這些學(xué)生聊天談心，進(jìn)行情感上的疏導(dǎo)。王老師還經(jīng)常用自己的工資給家庭條件不好的學(xué)生買些衣服和學(xué)習(xí)用品。

作為一名基層教師，她始終嚴(yán)格要求自己，即使患病的情況下，她也認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，一有時間就傾心鉆研業(yè)務(wù)，遇到不懂的問題，虛心向同行請教。學(xué)生的作業(yè)，她總是一題一題悉心批改，學(xué)生提出的問題，她總是反反復(fù)復(fù)一遍遍講解。對學(xué)生嚴(yán)而有度，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為她是一個值得依賴的教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛，同學(xué)們總是喜歡上她的課，她本著不讓一個學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

王老師說：“生命的厚度不是用時間的長度來衡量的，而是用愛來堅守，只要我活著的一天，我就要和我愛的學(xué)生在一起，教育是我一生的追求。我現(xiàn)在就希望身體能快點好起來，為學(xué)生送去更多的知識。”

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