【學(xué)黨史 建新功】連云港開展“三個拷問”促黨史學(xué)習(xí)教育落地見效

【連網(wǎng)】弄清楚我們從哪兒來、往哪兒去，很多問題才能看得深、把得準(zhǔn)。

2月20日，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會發(fā)表重要講話，要求全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局，以昂揚姿態(tài)奮力開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，以優(yōu)異成績迎接建黨一百周年。

“從哪兒來、往哪兒去”是一代代共產(chǎn)黨人奮斗求索的精神命題，更是化為實際行動的永恒接力。“以往有的學(xué)習(xí)教育，由于黨員個體主動融入不夠，實效打了折扣；這次黨史學(xué)習(xí)教育，如何讓黨員入腦入心入行，避免‘緊抓一陣子，激動一下子，回到老樣子’；如何處理好組織推動和黨員個體的關(guān)系，最行之有效的方法載體是什么？”

為推動黨史學(xué)習(xí)教育落地見效，進一步提高黨員參與契合度，江蘇省連云港市將從解決“弄清楚我們從哪兒來、往哪兒去”這一本源問題切入，精心組織黨員開展“三個拷問”活動。

開展黨史學(xué)習(xí)教育，要拷問“我們從哪兒來”，作為黨員忘本了沒有？我們從哪里來？從籍貫上看，來自某個縣區(qū)；從職業(yè)上看，來自某個系統(tǒng)。但作為黨員，最應(yīng)當(dāng)認(rèn)同的是來自人民。因為，群眾觀是馬克思主義的基本觀點，正如習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)指出的：“黨來自人民，為人民而生，因人民而興。”黨員的“本”，不同時期有不同表現(xiàn)。革命戰(zhàn)爭年代，是為了人民而“浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼”；建設(shè)時期，是為了人民而“吃苦耐勞、發(fā)憤圖強”；進入改革開放，是為了人民而“解放思想、攻堅克難”；黨的十八大以來，是為了人民而“興業(yè)富民、再創(chuàng)輝煌”。

開展黨史學(xué)習(xí)教育，要拷問“我們是誰”，作為黨員忘責(zé)了沒有？我們是誰？我們的第一身份是黨員，最重要的責(zé)任是在黨憂黨、在黨為黨，把自己的工作和黨的事業(yè)、自己的追求與黨的目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，在推進強國夢、投身全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的實踐中履職盡責(zé)、體現(xiàn)價值。黨員是先進的代名詞。置身這一先進行列有怎樣的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)怎樣做？入黨時有承諾，一個個承諾兌現(xiàn)得怎樣，一項項職責(zé)履行得如何？擔(dān)當(dāng)責(zé)任，能成就事業(yè)；放棄責(zé)任，等于放棄成績；逃避責(zé)任、失職瀆職，就要受到紀(jì)律懲處。黨員應(yīng)當(dāng)始終保持知責(zé)思為、思責(zé)盡責(zé)，做到緊盯目標(biāo)、挑戰(zhàn)自我，現(xiàn)實表現(xiàn)突出；胸懷大志、奮發(fā)有為，發(fā)揮模范帶頭作用。

開展黨史學(xué)習(xí)教育，要拷問“我們往哪兒去”，作為黨員忘形了沒有？我們往哪兒去？是去解決煩難，還是去吃喝玩樂。我們往哪兒去？看似表面問題，折射出的卻是黨員的“原形”“本像”。黨員的形，不是視覺上的形，而是人民心中的感知，那是無數(shù)黨員用信念、生命、業(yè)績澆鑄出來的。什么是黨員的“原形”“本像”？是“為中華崛起而讀書”的周恩來、“心里只有人民”的焦裕祿等先進典型。要幫助黨員塑造為民造福之形、克己奉公之行、干凈做事之行、勤儉節(jié)約之行、求真務(wù)實之行，以黨員有形、有像、有為推動黨史學(xué)習(xí)教育落細(xì)落小。

樹高千丈總有根，水流萬里總有源。只要每個黨員都把“我們從哪兒來”“我們是誰”“我們往哪兒去”的問題回答和解決好了，這次黨史學(xué)習(xí)教育自然而然就落地見效了。

面對新使命新形勢新任務(wù)，更加需要我們從黨史學(xué)習(xí)教育中深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會新時代黨的創(chuàng)新理論，堅定理想信念、增強四個自信，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，進一步把黨史學(xué)習(xí)教育成效凝聚成“爭當(dāng)表率、爭做示范、走在前列”的強大動力，轉(zhuǎn)化為攻堅克難、干事創(chuàng)業(yè)的具體行動，以用心知黨、真心信黨、實心跟黨的實際成效踐行初心使命、再創(chuàng)發(fā)展新輝煌。（ 葉海勇 仲一丹）

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