【連網(wǎng)】 （連云港日報全媒體記者 莊婷婷）高考語文、數(shù)學(xué)科目已經(jīng)結(jié)束，今年的考卷難易程度怎么樣，考生適應(yīng)程度如何？記者特意請到新海高級中學(xué)資深老師閻建安、陸習(xí)曉，為大家點評語文、數(shù)學(xué)試卷，希望能給新高三生一些啟發(fā)。
語文：平易親切 以考生為本
作為新海高級中學(xué)高三語文組長，閻建安老師第一時間為本報點評了2016高考語文試卷。他認(rèn)為今年高考語文卷給人總體感覺是平易親切。
語用題清新活潑，穩(wěn)中有變。第3、5兩題新穎且?guī)в芯C合性，尤其是第5題，詩情畫意融為一爐，還能給考生帶來美的享受。
文言文閱讀選材體現(xiàn)地方特色。文章選自清代學(xué)者王引之的《汪容甫先生行狀》，作者與汪中都是清代江蘇地區(qū)的著名學(xué)者，可以說材料彰顯了江蘇歷史上杰出人物的風(fēng)采與江蘇文脈的源遠(yuǎn)流長，考生應(yīng)該感到親切。第7題變化很大，沒有考查對選文內(nèi)容的分析理解，而是涉及古代文化常識，好在學(xué)生回答起來不難。古詩詞鑒賞選取陸游的七律《秋興》，考生讀懂該詩應(yīng)該沒有問題。陸游同主題的詩歌如《示兒》《書憤》考生很熟，考生對他的愛國情懷和作品風(fēng)格都有一定了解。兩道題考查內(nèi)容也沒多大難度，提問的內(nèi)容很具體。
文學(xué)類文本閱讀選用的是美國作家卡波特的短篇小說《一個圣誕節(jié)的回憶》，作品具有人文情懷，從中可讀到普通人對生活的熱愛。考生若能準(zhǔn)確把握主旨，從細(xì)微之處去感受生命的溫暖和心靈的美好，回答4個題目也就不覺得困難。論述類文本選擇的是哲學(xué)家葉秀山的隨筆《從臉譜說起》。文章引導(dǎo)考生關(guān)注傳統(tǒng)文化，并對身邊的文化現(xiàn)象做深入思考。3道題目的設(shè)計中規(guī)中矩。
閻建安老師表示，總體上看，全卷以考綱為本、以考生為本，注重考查學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力同時，加大了對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的考查。穩(wěn)健中有創(chuàng)新，既有利于高校選拔人才，也有利于引導(dǎo)中學(xué)語文教學(xué)。
數(shù)學(xué)：6道解答題順序較往年有所變化
陸習(xí)曉老師是市高中數(shù)學(xué)“學(xué)科帶頭人”，市“學(xué)科領(lǐng)軍人才”培養(yǎng)對象，新海高級中學(xué)高三數(shù)學(xué)學(xué)科組組長。對于今年的高考數(shù)學(xué)試卷，他認(rèn)為基本延續(xù)了以往江蘇試卷的命題風(fēng)格，試題在總體上基本遵循了《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》和《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明》，既考查了考生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又重點考查了考生數(shù)學(xué)能力，同時兼顧學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的潛能。
填空題第1—12題、解答題15、16、17題及附加題第21題的A、B、C、D 題和22題都是常規(guī)題，考查基礎(chǔ)知識、主干核心知識，考查的都是數(shù)學(xué)的基本概念、基本定理和常用公式，解決問題所用的方法都是教材中出現(xiàn)的，也是學(xué)生應(yīng)該掌握的，解決問題的基本技能大部分學(xué)生都已經(jīng)具備，而且運算量不大，學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行運算就可以拿到這些基本分。填空題13題把直線和圓、向量數(shù)量積和線性規(guī)劃等聯(lián)系在一起，考生稍有不慎很容易落入陷阱，14題是對函數(shù)零點和性質(zhì)的綜合考查，考生很難能進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化。
6道解答題的順序較往年有所變化，學(xué)生不太適應(yīng)，學(xué)生感覺解答題比較難的另一個重要原因主要來自于江蘇高考命題獨特風(fēng)格——追求創(chuàng)新。尤其是18題突破了以往應(yīng)用題的命題思路，第二問以學(xué)生較為陌生的棱臺作為背景，數(shù)據(jù)較多，計算量大，要將問題轉(zhuǎn)化為平面幾何關(guān)聯(lián)知識才能順利解決，對學(xué)生來說有一定的困難。第19、20、23題都具有較高的思維要求，需要學(xué)生思維清晰、思維敏捷、思維深刻，具備較高的探索、分析問題的能力，能夠考查學(xué)生綜合、靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和思想方法，創(chuàng)造性地解決問題的能力。
