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馬秋華一家三口
【連網(wǎng)】（記者 張晨晨 肖璇）她師從我國(guó)老一輩聲樂(lè)教育家黃友葵，南藝畢業(yè)后留校開(kāi)始從事聲樂(lè)教學(xué)研究，之后歷任中國(guó)人民解放軍藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系聲樂(lè)教授、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院聲歌系主任、博士生導(dǎo)師等。
30多年來(lái)，她在美聲、民族、通俗三種唱法的聲樂(lè)教學(xué)與實(shí)踐中，取得了豐碩成果，她的學(xué)生有近百人在國(guó)際、國(guó)內(nèi)聲樂(lè)比賽中獲獎(jiǎng)，并培養(yǎng)了眾多觀眾喜愛(ài)的歌唱家和歌星。
她就是從我市走出去的著名聲樂(lè)教育家馬秋華。
日前，記者來(lái)到了馬秋華的姐姐、時(shí)年65歲的馬秋萍家中，她細(xì)細(xì)回憶了妹妹的成長(zhǎng)歷程；與此同時(shí)，通過(guò)她，記者也得以跟遠(yuǎn)在北京的馬秋華取得了聯(lián)系。
初露音樂(lè)天賦 港城出了個(gè)“小阿慶嫂”
上世紀(jì)50年代末，馬秋華出生在我市一個(gè)普通的工薪家庭。隨著小秋華的慢慢成長(zhǎng)，馬秋華的父親發(fā)現(xiàn)她嗓音和音樂(lè)天賦非同一般。“我父親是我市人民醫(yī)院財(cái)務(wù)科的一名會(huì)計(jì)，更是一位資深京劇戲迷，對(duì)于傳統(tǒng)劇目唱段和流派熟記在心。”馬秋萍介紹道。他幾乎每天聽(tīng)?wèi)蚩磻颍蛟S因?yàn)閷?duì)京劇的執(zhí)著喜好，他希望小秋華能在音樂(lè)方面有所發(fā)展，以后能有機(jī)會(huì)進(jìn)入當(dāng)?shù)氐奈墓F(tuán)工作，以一技之長(zhǎng)而自食其力。
馬先生于是決定培養(yǎng)她音樂(lè)方面的才能，雖然夫妻倆微博的工資要撫養(yǎng)９口人，經(jīng)濟(jì)上捉襟見(jiàn)肘，但馬秋華8歲那年，父親還是請(qǐng)了我市的一些名師來(lái)教授她藝術(shù)才能。此后，馬秋華跟這些老師學(xué)了8年琵琶。后來(lái)，馬秋華以文藝特長(zhǎng)生順利升入中學(xué)，成為江蘇省新海中學(xué)的一名初中學(xué)生。由于馬先生對(duì)京劇特有的偏好，他又請(qǐng)來(lái)連云港京劇團(tuán)的有名老師教馬秋華京劇唱段和京劇表演身段。
小秋華的音樂(lè)才能得到充分挖掘。此后，除了參加“革命樣板戲”的演出，她扮演過(guò)小常寶、李鐵梅等角色，還常常被我市文工團(tuán)借用，上臺(tái)表演彈唱和獨(dú)唱。在小秋華13歲那年，我市排演革命樣板戲《沙家浜》，在全市文體特長(zhǎng)生中選拔“阿慶嫂”的扮演者，嗓音優(yōu)質(zhì)、外形甜美、有著一定京劇表演功底的小秋華力拔頭籌，獲得扮演“阿慶嫂”的機(jī)會(huì)。
《沙家浜》在市體育館的演出大獲成功，小秋華身穿圍兜、頭扎方巾，“阿慶嫂”的扮相、唱腔均讓人過(guò)目難忘，她也因?yàn)椤渡臣忆骸?ldquo;智斗”的精彩演出而名聲大噪，一夜成名，被港城人親切地稱為“小阿慶嫂”。
黃友葵大師親傳 音樂(lè)天賦被充分挖掘
高中時(shí)，因當(dāng)時(shí)國(guó)家倡導(dǎo)“學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍”，馬秋華也響應(yīng)號(hào)召到工廠、鄉(xiāng)村勞動(dòng)，但仍繼續(xù)參加“紅衛(wèi)兵”和群藝館演出。1976年馬秋華高中畢業(yè)，她把戶口放在了農(nóng)村，下放農(nóng)村勞動(dòng)半年，之后又回到市文工團(tuán)工作。有一天，馬秋華正跟文工團(tuán)到泗陽(yáng)演出，突然接到父親從連云港發(fā)來(lái)的電報(bào)：國(guó)家恢復(fù)高考，秋華速回，復(fù)習(xí)文化課。
“父親的這封電報(bào)，使我的命運(yùn)發(fā)生了轉(zhuǎn)折。”馬秋華在電話里說(shuō)道。但那時(shí)候家庭條件艱難，孩子能有個(gè)工作就不錯(cuò)了，且馬秋華的姐姐弟弟都在“上山下鄉(xiāng)”，每月還需家里貼補(bǔ)他們，母親對(duì)此也并不太贊同。但在父親的堅(jiān)持下，馬秋華請(qǐng)假回連參加高考。“現(xiàn)在回想起來(lái)，父親在我藝術(shù)道路上的作用舉足輕重，因?yàn)楦赣H的有心培養(yǎng)，才使得我有機(jī)會(huì)走向更專業(yè)的藝術(shù)道路。”馬秋華說(shuō)。
輾轉(zhuǎn)報(bào)考，馬秋華如愿考上了南京藝術(shù)學(xué)院，走上了專業(yè)學(xué)習(xí)的道路———20世紀(jì)70年代末，南藝有音樂(lè)和美術(shù)兩個(gè)系，音樂(lè)系擁有中國(guó)第一代海外留學(xué)歸來(lái)的聲樂(lè)教授黃友葵；質(zhì)樸的馬秋華就跟隨黃友葵老師學(xué)習(xí)。“在學(xué)習(xí)期間，我主修了西方聲樂(lè)，次修鋼琴，并對(duì)西方聲樂(lè)理論有了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握。這其中，黃老師對(duì)我?guī)椭鷺O大，是我的恩師。”馬秋華說(shuō)。
的確，黃友葵是在70歲左右時(shí)教授馬秋華的。“由于黃先生在文革中遭受迫害，她的腿腳極不便，我要每周騎自行車到先生家中上聲樂(lè)主課。”馬秋華回憶道。黃友葵先生教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生頗為嚴(yán)厲；而黃友葵對(duì)馬秋華偏愛(ài)有加———在教學(xué)中非常看重學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)，經(jīng)常告誡學(xué)生不能“傻”唱，馬秋華就是她眼中“會(huì)唱”的、有樂(lè)感的孩子。
懷感恩之心 畢業(yè)后擔(dān)任黃友葵的助教
在南藝學(xué)習(xí)期間，馬秋華展現(xiàn)出驚人毅力；實(shí)際上，自大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，她還跟隨當(dāng)時(shí)著名的鋼琴演奏家方仁慧學(xué)習(xí)鋼琴。為掌握好鋼琴演奏技法，馬秋華每天堅(jiān)持5個(gè)小時(shí)的練琴，一直堅(jiān)持了三年。她勤奮好學(xué)，有小時(shí)候?qū)W習(xí)琵琶時(shí)練就的手下功底，再加上耐得住寂寞，三年后，馬秋華已技術(shù)精湛，能彈奏肖邦的《圓舞曲》和格里格的《春天》等難度較大的曲子。在最后的一次全院鋼琴考試中，馬秋華獲得全院第二的佳績(jī)，至今仍傳為佳話。
而臨近畢業(yè)時(shí)，馬秋華萌發(fā)了當(dāng)歌唱演員的念頭。她從入校三個(gè)月開(kāi)始擔(dān)任獨(dú)唱，到以后多次參加大型演出活動(dòng)，馬秋華已是活躍在江蘇省舞臺(tái)上的耀眼新星。當(dāng)時(shí)的她不僅想當(dāng)一名優(yōu)秀的聲樂(lè)演員，還有計(jì)劃到北京發(fā)展自己的演唱事業(yè)。那時(shí)，黃老師雖在南京，但她的弟子大都是活躍在北京聲樂(lè)舞臺(tái)上的著名演員，如張權(quán)、孫家馨、劉淑芳、溫可錚等，中央樂(lè)團(tuán)優(yōu)秀的歌唱演員大都出自黃友葵先生名下。
大師姐張權(quán)那時(shí)在中央歌劇舞劇院工作，已是享譽(yù)國(guó)內(nèi)的女高音歌唱家。一次偶然機(jī)會(huì)，她在聽(tīng)過(guò)馬秋華的演唱后，覺(jué)得她嗓音寬厚，舞臺(tái)形象極佳。得知馬秋華有意向在北京發(fā)展，張權(quán)便帶著她報(bào)考了中央歌劇舞劇院和中央樂(lè)團(tuán)。在面試考場(chǎng)上，她演唱了《奧賽羅》中的《楊柳歌》、威爾第歌劇《命運(yùn)之力》等歌曲，張權(quán)的女兒、著名鋼琴演奏家莫繼剛擔(dān)任鋼琴伴奏，時(shí)任中央歌舞劇院院長(zhǎng)的李凌也在面試現(xiàn)場(chǎng)。
不出所料，這次面試很成功，但出于對(duì)恩師的眷念和感恩，畢業(yè)后，她還是留在了南藝，擔(dān)任黃友葵的助教。馬秋華活潑、率真，始終對(duì)新興事物抱有好奇與熱情。1985年，國(guó)內(nèi)悄悄吹起了流行音樂(lè)之風(fēng)，她和張振基老師在揚(yáng)州創(chuàng)辦了當(dāng)時(shí)稱為“通俗演唱”培訓(xùn)的音樂(lè)班，這也是全國(guó)第一個(gè)流行音樂(lè)培訓(xùn)班。
一次聲樂(lè)比賽 成就一對(duì)“音樂(lè)伉儷”
1988年，湖南電視臺(tái)舉辦金龍杯全國(guó)聲樂(lè)大賽，那屆比賽的規(guī)模是在當(dāng)時(shí)的中國(guó)可謂前所未有，中國(guó)聲樂(lè)界的權(quán)威應(yīng)邀擔(dān)任比賽評(píng)委———黃友葵、沈湘、金鐵霖等。黃先生是當(dāng)時(shí)最年長(zhǎng)的評(píng)委，馬秋華陪同恩師前往長(zhǎng)沙。正是那次全國(guó)聲樂(lè)大賽，改變了馬秋華的生活軌跡，可說(shuō)為她尋到了一個(gè)溫馨的家。
當(dāng)時(shí)，40多歲的金鐵霖也擔(dān)任了金龍杯全國(guó)聲樂(lè)大賽的評(píng)委。1988年時(shí)，他已是著名聲樂(lè)教育家，培養(yǎng)了全中國(guó)家喻戶曉的李谷一、彭麗媛等歌唱家，他也是那次評(píng)委中最年輕的一位評(píng)委；而已單身8年的金鐵霖，把所有的時(shí)間和精力都放在聲樂(lè)教育上，情感處于空窗期。此后，金鐵霖在長(zhǎng)沙見(jiàn)到了陪伴在老師身邊的馬秋華，她對(duì)恩師黃友葵的關(guān)心和悉心照料，金鐵霖看在了眼里。
第一次見(jiàn)面，他就對(duì)這位善良、大方、美麗的女子產(chǎn)生了好感。金鐵霖屬于性格比較含蓄的人，為了盡量能和馬秋華接觸，他常常到黃友葵的房間去串門(mén)，其實(shí)他是以看望老太太的名義去接近馬秋華。黃先生后來(lái)看出了端倪，當(dāng)金鐵霖有一天敲開(kāi)老太太的房門(mén)時(shí)，她笑著說(shuō)：“鐵霖啊，你哪里是來(lái)看我的哦，你就是找借口來(lái)看秋華的嘛！”
而金鐵霖的恩師沈湘也有所察覺(jué)，有心撮合這兩個(gè)人。
長(zhǎng)沙比賽結(jié)束后，兩人各自回到工作的地方，一個(gè)在北京，一個(gè)在南京，兩人開(kāi)始鴻雁傳書(shū)。最終，為了愛(ài)情，馬秋華來(lái)到了北京，他們于1990年結(jié)為伉儷。以后的日子里，馬秋華常常虛心求教金鐵霖民族聲樂(lè)教學(xué)的方法，同時(shí)也為金鐵霖建立的中國(guó)民族聲樂(lè)教學(xué)體系貢獻(xiàn)良多。這個(gè)聲樂(lè)之家，一人為中國(guó)民族聲樂(lè)教學(xué)體系的奠基人，一人為多樣性聲樂(lè)教學(xué)的領(lǐng)航者，兩人并肩“作戰(zhàn)”，被譽(yù)為“聲樂(lè)界的金戈鐵馬”。
深耕音樂(lè)土壤 桃李芳菲遍滿天下
到北京后，馬秋華輾轉(zhuǎn)調(diào)到了解放軍藝術(shù)學(xué)院擔(dān)任聲樂(lè)教員。如今，幾十年的軍藝教學(xué)生涯，和與愛(ài)人金鐵霖的交流，讓她體會(huì)到什么才是好的聲樂(lè)教學(xué)，即審美的標(biāo)尺來(lái)自受眾，教學(xué)成果由大眾來(lái)檢驗(yàn)。“能夠與聽(tīng)眾有情感上共鳴、心靈碰撞，這樣的歌唱才是好的歌唱，教學(xué)應(yīng)以此為目標(biāo)為追求。”
2009年，馬秋華從軍藝轉(zhuǎn)業(yè)到中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，成為聲樂(lè)歌劇系教授。此后她開(kāi)始對(duì)自己的教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。她總結(jié)出一套對(duì)多樣性聲樂(lè)教學(xué)行之有效的教學(xué)方法，還致力于更好地傳承和發(fā)展民族聲樂(lè)教學(xué)體系，打破當(dāng)前同類專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)方法趨同、陳陳相因、模式化的狀況。而從2011年開(kāi)始，她就著力構(gòu)建中國(guó)民族聲樂(lè)教學(xué)與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，同時(shí)高舉“中國(guó)聲樂(lè)多樣性教學(xué)”的大旗，主持北京市教委科研項(xiàng)目“中國(guó)聲樂(lè)演唱藝術(shù)多樣化教學(xué)研究”，“《民歌知多少》民歌民樂(lè)的推廣與研究”等。
中國(guó)音協(xié)黨組書(shū)記、著名作曲家徐沛東曾不無(wú)感慨地說(shuō)：“馬秋華教授在美聲演唱、民族演唱、通俗演唱、原生態(tài)演唱中均為中國(guó)培養(yǎng)出了優(yōu)秀的學(xué)生。”他們中有民族演唱的佼佼者呂薇、王慶爽、索朗旺姆等；美聲演唱的戴玉強(qiáng)、王瑩、王莉等；流行演唱的姚貝娜、么多多、阿魯阿卓等，均已成為這幾個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。而值得一提的是，她的親侄女，也就是馬秋萍的女兒孫潔，也受到其影響，走上音樂(lè)之路，成為時(shí)下著名歌手。她的學(xué)生們自然對(duì)老師不吝溢美之詞：“馬老師一生正氣，用正能量的人格魅力贏得了全體學(xué)生的尊重與喜愛(ài)，形成了扎根于我們心中的音樂(lè)之道，我們都親切地稱她為‘馬媽媽’。”
而最近，適值新海高中八十五周年校慶，馬秋華作為該校畢業(yè)生再次回到家鄉(xiāng)，“我的初中至高中母校都是這所學(xué)校，至今已畢業(yè)39年，母校變化真大！”馬秋華不無(wú)感慨。而這次，母校也將校園內(nèi)十畝美麗花園命名為“秋華園”，以紀(jì)念她的光彩業(yè)績(jī)。“我要更好地為家鄉(xiāng)、為母校多做貢獻(xiàn)，為中國(guó)聲樂(lè)教育事業(yè)做好工作。”
